Visita da SEED/MEC aos laboratórios da PUC/SP

Apresentação - Workshop "Laboratórios de Ciências"

Experimentoteca para o Ensino Médio2009_sem foto

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Para acessar a planilha de dados com a relação das escolas e alunos envolvidos clique no link abaixo

Para ter acesso ao relatorio encaminhado a CENP/SEE-SP clique no link abaixo

Encerrando o curso do segundo semestre de 2008!

Estamos elaborando o relatório de avaliação do curso "Experimentoteca para o Ensino Médio" realizado no segundo semestre de 2008. Em anexo encontra-se o relatório de avaliação da aplicação dos Kits nas escolas. Todos os professores que aplicaram o kit precisam responder.
Além disso, aguardamos a avaliação dos professores sobre o curso realizado nos Lab. da PUC/SP.

Avaliacao_aplicacao Do Kit

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Fotos dia 11-12-08 - Eletricidade

KIT 8 - Cuba Eletrolítica - Roteiro

Mapeando campos elétricos

KIT 9 - Eletricidade: Circuitos Elétricos - Roteiros

Orientação professor
Parte I - Montagem de Circuitos Elétricos
Parte II: Medidas de corrente elétrica, tensão e resistência em circuitos de corrente contínua
Lei de Ohm
Associação de resistores
Parte I - Associação de resistores em série
Parte II - Associação de resistores em paralelo
Capacitores
Associação de capacitores
LEDS - Diodos emissores de luz

KIT 7 - Eletricidade: Fontes e Multímetros - Roteiro

Fontes e Multímetro

Kit 3 Termologia e Calorimetria - Roteiros

Quantidade de Calor, massa e temperatura de líquidos
Medida da capacidade térmica do calorímetro
Medida do calor específico de metais
Medida do calor específico de um líquido
Calor latente de fusão do gelo
Energia irradiada pelo Sol
Equivalente elétrico do calor - Lei de Joule

Kit de Mecânica 2

Encontramos muita dificuldade em montarmos os sistemas, mesmo seguindo os roteiros. Imagine então a dificuldade que os adolescentes sem nenhuma bagagem laboratorial sentirão!

Os ajustes requerem muita paciência e levamos aproximadamente duas horas desde a montagem até as mensurações requeridas. Logo, achamos que para as aulas de ensino médio público de 50 minutos no diurno e 40 minutos no noturno, essa experiência é de dificílima execução. Além disso, há uma incorreção no roteiro dado num dos exemplos: "Exemplo: a luminária da figura 1.4 está em equilíbrio estático.

Na luminária atuam as forças peso, p, e a força de tração T1.

Isolando a luminária (fig.1.4b), as forças que atuam sobre ela são:

T3 e P. Σ Fy = T3 – P = 0 T1 = P".

Na verdade, T3 = P, concordam?

Gostaria de receber comentários e sugestões dos colegas e formadores.

Obrigado pela atenção.

Eduardo Yoshikazu Nishitani

Apresentação da palestra do prof. Kawano - Energias Renováveis